تعمل التربية الرياضية على بناء وتنمية كفاءة الطلاب وثقتهم للمشاركة في مجموعة من الأنشطة البدنية التي تصبح جزءاً أساسياً من حياتهم، سواء داخل المدرسة أو خارجها. وعلى هذا النحو، لا يمكن التأكيد بما فيه الكفاية على الحاجة إلى التربية البدنية وأهميتها في المناهج المدرسية.
تهدف التربية البدنية إلى تطوير مجموعة من الكفاءات البدنية لدى الطلاب، وتمكينهم من أداء الأنشطة البدنية المختلفة والاستمتاع بها بثقة. بالإضافة إلى تطوير المهارات الحركية لدى الطلاب، فتأتي التربية البدنية بمجموعة من الفوائد، بما في ذلك التطور العقلي والاجتماعي والعاطفي والإدراكي.
إن المنهج التعليمي عالي الجودة للتربية البدنية يمكِّن جميع الطلاب من الاستمتاع بالعديد من أنواع النشاط البدني والنجاح فيها. فهم يطورون مجموعة واسعة من المهارات والقدرة على استخدام التكتيكات والاستراتيجيات والأفكار التركيبية للأداء بنجاح. وعندما يؤدون، فإنهم يفكرون فيما يفعلونه، ويحللون الموقف، ويتخذون قراراتهم بأنفسهم. كما أنهم يتأملون في أدائهم وأداء الآخرين ويجدون طرقاً لتحسينها. ونتيجة لذلك، فإنهم يطورون الثقة للمشاركة في أنشطة بدنية مختلفة ويتعلمون عن قيمة أنماط الحياة الصحية والنشطة للجسم والعقل.
إن اكتشاف ما يحبون القيام به، وما هي قدراتهم في المدرسة؟ وكيف وأين يشاركون في النشاط البدني؟ يساعد الطلاب على اتخاذ خيارات مستنيرة بشأن النشاط البدني مدى الحياة.
وكذلك تساعد التربية البدنية في المناهج المدرسية الطلاب على تطوير مهارات شخصية واجتماعية دائمة. فهم يعملون كأفراد، وفي مجموعات، وفي فرق، ويطورون مفاهيم العدالة والمسؤولية الشخصية والاجتماعية. وهم يتولون أدواراً ومسؤوليات مختلفة، بما في ذلك القيادة والتدريب والتحكيم.
ومن خلال مجموعة الخبرات التي تقدمها التربية البدنية، يتعلم الطلاب كيفية أن يكونوا فعالين في المواقف التنافسية والإبداعية والتحديات. وتتمتع التربية البدنية في المدارس بمجموعة من الفوائد، بما في ذلك مساعدة الطلاب على تطوير مجموعة واسعة من القدرات. وفيما يلي بعض الفوائد العديدة التي توفرها التربية البدنية للطلاب.
من بين الفوائد الأساسية للتربية البدنية تطوير المهارات الحركية. فالنشاط البدني المنتظم يسمح للطلاب بصقل مهاراتهم الحركية، حتى يتمكنوا من التحكم بشكل أفضل في حركة أجسامهم وتعزيز ردود أفعالهم.
بالإضافة إلى ذلك، توفر التربية البدنية للطلاب الفرصة لفهم حدود إمكاناتهم البدنية بشكل أفضل في بيئة آمنة. كما توفر الأساس الذي يمكن من خلاله بناء نمط حياة نشط وصحي.
إن القدرة على التحكم في عواطف المرء تشكل جانباً لا يتجزأ من النمو إلى شخص بالغ ناضج. توفر التربية البدنية للطلاب الفرصة للمشاركة في مختلف الألعاب والرياضات، حيث يتعلمون عن العمل الجماعي، وإدارة الغضب، والمنافسة، وضبط النفس، والنمو الشخصي.
إن الآثار السلبية المترتبة على ضعف الصحة العقلية بعيدة المدى، وخاصة بالنسبة للعقول النامية. ويمكن أن تؤثر على العمل المدرسي للطلاب وحياتهم الاجتماعية وأدائهم الإدراكي. وقد ثبت أن النشاط البدني يقلل من هرمونات التوتر، مما يساعد الطلاب على الحفاظ على صحتهم العقلية. بالإضافة إلى ذلك، تعمل التمارين الرياضية على إفراز الإندورفين في الجسم، مما قد يساعد في تحسين مزاج الطلاب.
يعد التطور الاجتماعي هدفاً أساسياً للطلاب من جميع الأعمار. عندما يتطور الطلاب اجتماعياً، يصبحون أكثر استعداداً للعمل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة. حيث تقدم التربية البدنية العديد من الرياضات والأنشطة الجماعية، والتي توفر للطلاب الفرصة للعمل معاً. مما يساعد في بناء مهارات حياتية قيمة مثل العمل الجماعي والتعاون والتعاطف.
لقد ثبت أن ممارسة النشاط البدني بشكل منتظم تعمل على تحسين الأداء الإدراكي بين الطلاب. وذلك لأن النشاط البدني أثبت أنه يعزز الوظائف الإدراكية المتعلقة بالذاكرة والانتباه. لذلك، عندما يشارك الطلاب في التربية البدنية، يمكنهم تحسين أدائهم الأكاديمي في جميع المجالات.
عنوان الرسالة | المؤلف | سنة النشر |
معوقات تطبيق مناهج التربية الرياضية من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الرياضية في محافظة جرش | رائف رائد محمد القرعان | 2021 |
درجة توظيف مهارات الذكاء الحركي في درس التربية الرياضية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية | آلاء إبراهيم عبد القادر زهران | 2022 |
درجة التزام معلمي التربية الرياضية في تطبيق منهاج التربية الرياضية من وجهة نظر مشرفي التربية الرياضية في إقليمي الوسط والشمال | أنس أحمد يوسف النعيم | 2021 |
علاقة الثقافة الرياضية باتجاهات التفوق: دراسة ميدانية على تلميذات الطور المتوسط بمدينة ورقلة | شهرزاد حليمي | 2021 |
تقويم مستوى أداء معلمي التربية الرياضية في المدارس من وجهة نظر مدرائهم في محافظة إربد | أحمد محمد أحمد ملكاوي | 2019 |
مستوى التدريس الإبداعي لأساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط | محمد الأمين بوعبدلي | 2020 |
دور معلمي التربية الرياضية في التوجيه والإرشاد للحد من العنف المدرسي أثناء المنافسات الرياضية | أوس خالد الجبور | 2019 |
أهمية الثقافة الرياضية في تحديد مستوى الهوية الرياضية لدى التلميذات: دراسة ميدانية على متوسطات مدينة ورقلة | محمد نبيل معمري | 2021 |
مستوي الثقافة الرياضية لدى طلبة لية التربية الرياضية في جامعة اليرموك | سامي مرعي عليان الحديان | 2019 |
معوقات تطبيق درس التربية الرياضية في مدارس التربية والتعليم في مديرية البادية الجنوبية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية | يوسف سلامه قفطان الجازي | 2019 |
الوعي بالنانو تكنولوجي وتطبيقاته الرياضية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في كليات وأقسام التربية الرياضية في فلسطين | نمر عدوان نمر عدوان | 2021 |
قياس مستوى الهوية الرياضية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية وعلاقته بتقدير الذات: دراسة ميدانية على طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة ورقلة | وليد حسيني | 2019 |
علاقة بعض الكفايات التدريسية لأساتذة التربية البدنية والرياضية بالاحتراق المهني: دراسة ميدانية على عينة من أساتذة المتوسط لتربية البدنية والرياضية بمدينة تقرت | معتز بالله بن تيمة | 2021 |
الصلابة النفسية وعلاقتها بالتعليم الإلكتروني لدى طلبة التربية البدنية والرياضية: دراسة ميدانية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة ورقلة | نريمان بابا حنيني | 2021 |
قياس فعالية التعليم الإلكتروني لدى طلبة التربية البدنية والرياضية: دراسة ميدانية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات التربية البدنية والرياضية بجامعة ورقلة | وليد لعجيلات | 2021 |
اتجاهات معلمي التربية الرياضية في المدارس الحكومية السعودية نحو دمج طلبة المرحلة الأساسية من ذوي الإعاقة السمعية في الأنشطة الرياضية | حسن علي القطيفي | 2020 |
العوامل الميسرة لمشاركة الطلبة ذوي الإعاقة الجسمية في الأنشطة الرياضية في مدارس محافظة القريات من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية | بندر محمود العازمي | 2020 |
اتجاهات مترشحي البكالوريا نحو اختيارهم التربية البدنية والرياضية كاختصاص جامعي: دراسة ميدانية لعينة من مترشحي البكالوريا بمدينة ورقلة | عبد الباسط دردوري | 2019 |
الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الرياضية المتعلقة بتدريس التربية البدنية للطلبة ذوي الإعاقة في ضوء بعض المتغيرات | أحمد عريف عبيدات | 2021 |
مدى قدرة خريجي التأهيل الرياضي على تدريس مادة التربية الرياضية من وجهة نظر مشرفي التربية الرياضية في الأردن | ماهر عطا الله ياسين القطاونة | 2021 |
الرضا الوظيفي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية: دراسة ميدانية على أساتذة التربية البدنية والرياضة بمرحلة التعليم الثانوي بولاية ورقلة | التومي محمد البشير | 2019 |
دور مشرفي التربية الرياضية في تطوير الأداء التدريسي لدى معلمي التربية الرياضية في إقليم الشمال من وجهة نظرهم | شذى زهير ناصر عبابنه | 2022 |
دور مديري المدارس في تفعيل الأنشطة الرياضية من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الرياضية في محافظتي عجلون وجرش | صهيب أيمن المومني | 2019 |
المواطنة وعلاقتها بالمسؤولية الاجتماعية لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية: دراسة ميدانية بمتوسطات مدينة ورقلة | حمدي شكري | 2019 |
دور ممارسة الأنشطة الرياضية في تعزيز مكانة المرأة الاجتماعية من وجهة نظر طالبات كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك | أرياف فائق أرديسات | 2021 |
السلوك القيادي وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية: دراسة ميدانية على مستوى بعض ثانويات دائرة تقرت | حسين الحسيني | 2020 |
دور الأنشطة الرياضية في تنمية العلاقات الاجتماعية لدى الطلبة الوافدين للدراسة في كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك | ضيف الله محمود الرحيمي | 2020 |
درجة استخدام مدرسي التربية الرياضية للتقنيات التعليمية في تدريسهم في العراق | محمد عبد ثميل الدليمي | 2019 |
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية الوعي الكشفي لدى طلاب التربية الرياضية بجامعة الأقصى | منير كمال البس | 2022 |
تقدم مؤسسة البيان للخدمات الأكاديمية خدمات بحثية متكاملة، فلا تتردد في طلب أي من هذه الخدمات من هنا .
أضف بريدك الالكترونى ليصلك كل جديد.